两天前，师弟大A有点愤愤不平和我诉苦。

“Dr. J&K，我有点纳闷呀。大C和我同一天进的实验室，也是同一批开始进行的技能训练，我每天“在实验室待的时间也不比他少，为什么这次升组长的是他而不是我呢？””

Dr. J&K ：“你觉得升组长需要有什么样的条件呢？”

大A：“实验做得好，会安排组员的实验进展。”

Dr. J&K ：“那你觉得大C符合这些条件吗？”

大A尴尬地说：“符合倒是符合。”

Dr. J&K ：“那你还有什么不服的呢？”

大A：“他刚来实验室时笨手笨脚，操作比我还差。现在突然就当了我的组长，我这口气怎么也有点不顺。”

听他这么一说，Dr. J&K我顿时气血上涌，反手就给大A敲了一个大板栗，“天天苦口婆心地和你说，练好预想术，练好预想术，练好预想术，你练成啥样了？想做对，想做对，想做对，你想了吗？你对了吗？”

大A顿时被我怼得满脸通红，“Dr. J&K，我真练了呀。想做对，想一遍，做一遍，对照一遍，我肯定都做了的呀。”

想一遍

顺序想象：将该实验操作（比如说搭装置）按照时间顺序在脑子里一步一步地操作一遍；

加入感觉（感性，丰富细节，让实验变得鲜活）：按照顺序想象一下我们眼睛将看到什么（主要集中这一项）、我们的手脚将感触到什么、以及我们将听到什么和闻到什么；

加入思考（理性，透视本质，让实验无所遁形）：思考所感受到的各种现象意味着什么，这样操作的优缺点分别是什么，更好的操作应该如何改进。

做一遍

顺序操作：将该实验操作按照预想的操作一步一步地操作一遍，并如实记录；此次操作因为已经在脑子里操作了一遍，实际操作时将驾轻就熟游刃有余；

实验观察：按照顺序观察我们眼睛看到什么、我们的手脚感触到什么（主要集中在前两项感觉）、以及我们听到什么、闻到什么和尝到什么，并如实记录；

实验思考：思考所观察到的各种现象意味着什么，并如实记录。

对照一遍

操作对照：将该实际操作与预想的操作按照时间顺序一步一步地对照一遍，将有区别的地方圈出来，并如实记录；

观察对照：将观察到的现象与预想现象进行逐一对照，将有区别的地方圈出来，并如实记录；

思考对照：将上述有区别的地方进行逐一思考，思考其背后的原因是什么，并总结出一套改进好的操作方法以应用于下一次实验操作。

看到大A满脸不服气的样子，Dr. J&K立马拿出大C的实验记录本给他，“你来看看，大C的实验记录本和你的有什么不一样？”

翻开大C的实验记录本，大A立马就被镇住了。“一个简单的取代反应就能写4页，太能写了，类似的反应我一般也就写个一两页。”

“知道自己和大C的差距了吗？”

“知道了，他就是写的多。”

“那为什么能写得多呢？”

“观察得比较仔细，对现象和结果的思考都比较深入。”

Dr. J&K 竖起了大拇指：“非常棒，你分析得很好！大A，如果你也像大C一样观察细致，思考深入，你觉得你的实验记录也可以写得这么好吗？”

“应该可以吧”大A有点略显尴尬地说。

Dr. J&K拍了拍他的肩膀：“什么当然可以，是肯定可以。你想一想，当时大A刚来咱们实验室的时候，前面2个月的成绩也只是普普通通。但自从他练熟了预想术之后，每个月完成的步数从5步到7步再到9步，直到现在妥妥地稳定在每月十几步，这你可都是亲眼见证了吧。”

“你再仔细畅想一下，3个月之后，当你完全练熟了预想术。在做实验之前，你就能把整个实验操作流程和现象都在脑子里活灵活现地放一遍电影，你再去操作实验的时候会不会如庖丁解牛般游刃有余？在做实验的时候，每观察到有现象的变化时，就能推测出来是哪个基团进攻了哪个基团，反应进行到了什么程度。比如说当观察到有气泡生成时，你就知道已经开始脱羧，当观察到酚参与的反应变红了，就知道酚羟基上的氢已经被拔掉了。你是不是特别有一种成竹在胸万事不愁的掌控感呢？是不是特别觉得自己就像是化学实验之神，哪怕一丝一毫的变化都逃不过自己火眼金睛的扫描？”

“我知道了，Dr. J&K，谢谢你的开导，我一定勤学苦练预想术，明年我也搞个组长当当。”

“加油，未来的大A组长！”